CHARLA TED

Este laboratorio virtual va a revolucionar las clases de ciencias 

En esta charla TED Michael Bodeakaer presenta una alternativa para las clases de ciencias utilizando la tecnología y la realidad virtual que pueden revolucionar las lecciones de esta asignatura. 

Tras un experimento se pudo verificar que esta herramienta beneficia gratamente a los estudiantes ayudándoles a tener una mejor experiencia en los laboratorios y de esta manera cada vez están más involucrados en su futuro trabajo. 

Es una forma innovadora de dar clase, dejando así de lado la manera tradicional de dar clase, y ayudar a todos los estudiantes a que tengan una formación profesional más completa.

 

PRESENTACIÓN

 Soy una alumna de la Universidad de Valencia y estoy cursando el tercer año de carrera de magisterio.

 

Estoy estudiando la mención de TIC y voy a dedicar este blog a subir conceptos teóricos, materiales y videos sobre la asignatura de Programar i Maquinari.

  

 

     

 

 

ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LAS TIC

Construcionismo (Seymour Papert) : el aprendizaje es particularmente efectivo cuando se construye algo que debe  llegar a otros.

• 1984: Apple Macintosh 128K
• 1985. Proyectos “Atenea” y “Mercurio”
• 1988. Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación. (P.N.T.I.C)
• 2000. C.N.I.C.E (Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa)

Desarrollo de los buscadores

1998: Google

2003: La web 2.0

- escribir en la web/ espacio de lecto escritura

- Invisibilidad de la tecnologia

- software libre y en res

- alfabetización digital= competencia comunicativa

- descargar, cargar y compartir

- publico

- copyleft

- aprender

ejemplos: wikipedia, blogger, wordpress, agregadores de noticias, marcadores sociales, servicios en la nube (YouTube, google, Vimeo..), redes sociales( Facebook,twitter, Pinterest..)

Intereses económicos

• Las inversiones e innovaciones tecnológicas en educación van por detrás de las existentes en el mundo del ocio, economía y otros sectores.

•   Brecha digital económica.

Los alumnos "nativos digitales" superan en competencia tecnológica a los profesores "inmigrantes digitales"

Alumno Digital al terminar la escolaridad:

•  10.000 horas jugando con videojuegos 
•  Ha enviado y recibido más de 200mensajes por Internet 
•  Más de 10.000 horas con el teléfono móvil 
•  Más de 20.000 horas de televisión y más de 500.000anuncios 
• 5000 horas leyendo libros

Nuevas competencias

La competencia tecnológica no es suficiente

 "Cuando se apunta a la luna, el tonto se queda mirando el dedo" (Proverbio chino)

 TPACK ( Mishar, y Koehler): una propuesta para integrar las tecnologías en la educación

• contenido (CK)
• pedagogia (PK)
• tecnologia (CT)

Cómo integrar las TIC en la práctica educativa?

Modelo SAMR

• S (sustituir): La tecnología no añade valor a la tarea, podría haberse hecho igual sin ella.
• A (aumentar): La tecnología añade valor a la tarea, pero no genera cambios metodológicos.
• M (modificar): La tecnología permite un rediseño significativo de las actividades de aprendizaje.
• R (redefinir): La tecnología permite crear nuevas actividades. Cambio metodológico.

Las TIC pueden tener un importante papel en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje

Bill Gates